O desenho didático interativo na educação online

Edméa Santos, Marco Silva *

* Professores do Departamento de Educação a Distância, Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Brasil.

O desenho didático de cursos online precisará levar em conta que no contexto sociotécnico do computador online não há prevalência da mídia de massa baseada na lógica da transmissão e no controle do polo da emissão. Precisará levar em conta que o ambiente online de aprendizagem permite ao docente e aos discentes a comunicação personalizada, operativa e colaborativa em rede. Os conteúdos e situações de aprendizagem dispostos na sala de aula online não devem ser simplesmente assistidos, senão operados individual e coletivamente, porque são expressões da codificação digital que oferece imersão, operatividade e interatividade aos indivíduos e aos grupos – experiência incomum na mídia de massa. O desenho didático não poderá subutilizar o digital, pois estaria limitando a autoria dos docentes e dos discentes. Em lugar de transmitir lições-padrão centradas na unidirecionalidade do mestre ou em apostilas eletrônicas, o desenho didático precisará lidar com ambientes online compostos de interfaces, de conteúdos e de proposições de atividades e de avaliação da aprendizagem. Em lugar de transmitir informações, o desenho didático interativo deverá oferecer aos docentes e discentes um plus comunicacional de modo expressamente complexo, presente na mensagem que se abre ao aprendiz como possibilidade de responder ao sistema de expressão e de dialogar com ele.

Quer ler o artigo na íntegra?
http://www.rieoei.org/rie49a11.htm

Interatividade e Interface

Como designer didático temos que aprofundar esses conceitos que farão nossas criações eficazes no ensino a distância.

Interatividade

Interatividade é um conceito que quase sempre está associado às novas mídias de comunicação Interatividade pode ser definida como:

“uma medida do potencial de habilidade de uma mídia permitir que o usuário exerça influência sobre o conteúdo ou a forma da comunicação mediada.”

Porém ainda há a perspectiva sociológica do termo que seria:

“a relação entre duas ou mais pessoas que, em determinada situação, adaptam seus comportamentos e ações uns aos outros”

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

O que é Interface?

O conceito de Interface é amplo, pode se expressar pela presença de uma ou mais ferramentas para o uso e movimentação de qualquer sistema de informações, seja ele material, seja ele virtual. O dicionário define interface como o conjunto de meios planejadamente dispostos sejam eles físicos ou lógicos com vista a fazer a adaptação entre dois sistemas para se obter um certo fim cujo resultado possui partes comuns aos dois sistemas, ou seja, o objeto final possui características dos dois sistemas.

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Interfaces de Ambientes de Ensino a Distância

Entende-se por interface de ambiente segundo Gui Bonsiepe (1997, p. 144): "...a interface permite que se revele o potencial instrumental tanto de artefatos materiais quanto de artefatos comunicativos" que também declara a importância de sua consistência para o aprendizado (p.147): "Se as possibilidades abertas pela informática serão ou não utilizadas, isso dependerá em grande parte da qualidade da interface. A interface é um meio: que pode frustar e irritar; que pode facilitar ou dificultar a aprendizagem; que pode ser divertida ou chata; que pode revelar relações entre informações ou deixá-las confusas; que pode abrir ou excluir possibilidades de ação efetiva-instrumental ou comunicativa."

Muitas das interfaces de ambientes existentes apresentam problemas na arquitetura da informação, de organização de elementos visuais, de interatividade e de funcionalidade (Nielsen, 2000).

Estes problemas nas interfaces dificultam o aprendizado dos ambientes de EaD, prejudicam a memorização, retardam o desenvolvimento de uma tarefa, causam insatisfação subjetiva e aumentam a incidência de erros por parte dos usuários.

http://michellebrust.blogspot.com/

Interfaces Interativas na EaD

O vídeo abaixo traz a contextualização das ferramentas interativas e usos na EaD

Sobre as ferramentas interativas na EaD, leia:

FERRAMENTAS INTERATIVAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: BENEFÍCIOS ALCANÇADOS A PARTIR DA SUA UTILIZAÇÃO

http://dmd2.webfactional.com/media/anais/FERRAMENTAS-INTERATIVAS-NA-EDUCACAO-A-DISTANCIA-BENEFICIOS-ALCANCADOS-A-PARTIR-DA-SUA-UTILIZACAO.pdf

Sobre as possibilidade de criação de ferramentas interativas eficazes:

NAVEGABILIDADE E COMUNICABILIDADE EM AMBIENTES PEDAGÓGICOS DE EAD VIA WEB. - (texto de apoio)


http://www.cchla.ufrn.br/humanidades2009/Anais/GT21/21.1.pdf

Tente você também!!

http://www.educacaoadventistams.org.br/aprendabrincando/index.html

Objetos de Aprendizagem

Obejtos de Aprendizagem

Os objetos de aprendizagem (AO) são recursos digitais modulares usados para apoiar a aprendizagem. Para facilitar o uso de OAs, eles são catalogados e armazenados em bases de dados que são também conhecidas como repositórios.
Na WEB, encontramos diversos repositários dos Oas. Entre eles o Laboratório virtual - http://www.ideiasnacaixa.com/laboratoriovirtual - e o Núcleo de educação corporativa - http://www.nec.prudente.unesp.br/NEC/RIVED/Objetos.php, além de muitos outros. O primeiro nos apresenta objetos de diversas disciplinas. Nele localizamos objetos como: As grandes navegações, que apresenta conteúdo relacionado ao ensino de História, fazendo porém uma intertextualidade com temas da Literatura Portuguesa. Encontramos ainda Mudanças climáticas que apresenta conteúdos geográficos, químicos, biológicos, históricos e que pode ainda representar uma grande oportunidade de discussão e produção textual. O segundo site, semelhante ao primeiro, nos apresenta diversos objetos. Nele encontramos o Bidialeitsmo, relacionado à linguística e com possibilidades de uso em qualquer série do ensino fundamental ou médio, uma vez que este assunto é muito abrangente, discutido e cobrado em exames de qualquer nível de ensino.
Para ser reutilizado um OA tem que ser flexível e de fácil manipulação. Necessita ainda de um conteúdo pedagógico que prime pela reflexão do aluno, que dê a ele motivos para pensar sobre o conteúdo que está aprendendo. Deve ser contextualizado em seu cotidiano, ou seja, com elementos facilmente identificados na vida diária do aluno. Além, claro, de disponibilidade de inserção de plugins para que possa adequar-se à necessidade de cada situação.
Como exemplo de AO facilmente reutilizável podemos observar o Bidialetismo, do Núcleo de Educação corporativa (www.nec.prudente.unesp.br/NEC/RIVED/Objetos.php), que está disponível para download, o que facilita muito o trabalho do professor, pois não há necessidade de um computador conectado à internet par desenvolver o trabalho. O Bidialetismo traz o diálogo entre dois jovens - o que aproxima o Objeto do dia-a-dia dos estudantes - com a linguagem cotidiana em diferentes regiões do país. Composto por arquivos de áudio e imagem (separadamente), o professor pode usar os que forem mais interessantes no nível de ensino em que estiver trabalhando.